metadata pengindeksan

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZED (TAI) PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ) SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN KARANGANYAR


 
Dublin Core Item metadata PKP Metadata untuk dokumen ini
 
1. Judul Judul dokumen EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZED (TAI) PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ) SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN KARANGANYAR
 
2. Pengarang Nama Penulis, afiliasi, negara Pangesti Arum Pambudi; Prodi Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, FKIP – UNS; Indonesia
 
2. Pengarang Nama Penulis, afiliasi, negara Mardiyana Mardiyana; Prodi Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, FKIP – UNS; Indonesia
 
2. Pengarang Nama Penulis, afiliasi, negara Dewi Retno Sari Saputro; Prodi Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, FKIP – UNS; Indonesia
 
3. Subjek Disiplin
 
3. Subjek Kata Kunci
 
4. Deskripsi Sari

Abstract: The aim of this research was to determine the effect of learning models on mathematics achievement viewed from students’ AQ. The learning models compared were Jigsaw cooperative learning, TAI cooperative learning, and direct learning. The type of this research was quasi-experimental research. Population was all of state Junior High School students in Karanganyar Regency on academic year 2015/2016. Samples for group experiment 1 (Jigsaw cooperative learning model) were 98 students, group experiment 2 (TAI cooperative learning model) were 99 students, and control class (direct learning model) were 98 students. The data were collected using documentary method, AQ questionnaire, and mathematics learning achievement test. Data analysis technique used two-ways analysis of variance with unbalanced cells. The conclusion of this research as follows: (1) The Jigsaw cooperative learning model makes better mathematics learning achievement than TAI cooperative learning model and direct learning model, while TAI cooperative learning model makes better mathematics learning achievement than direct learning, (2) Climber students get better mathematics learning achievement than students Camper students and Quitter students, while Camper students get better mathematics learning achievement than Quitter students, (3) for every learning model, Climber students get better mathematics learning achievement than Camper students and Quitter students, while Camper students get better mathematics learning achievement than Quitter students, (4) for every categories, Jigsaw cooperative learning model makes better mathematics learning achievement than TAI cooperative learning model and direct learning model, while TAI cooperative learning model makes better mathematics learning achievement than direct learning model.

Key words : Jigsaw, Team Assisted Individualized, Adversity Quotient
 
5. Penerbit Agen Pengorganisasian, lokasi Program Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS
 
6. Kontributor Sponsor
 
7. Tanggal (YYYY-MM-DD) 2016-12-19
 
8. Tipe Status & aliran Artikel yang dipeer-review
 
8. Tipe Tipe
 
9. Format Format file PDF
 
10. Pengidentifikasi Pengidentifikasi Sumber Seragam http://www.jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/s2math/article/view/10023
 
11. Sumber Jurnal/ Konferensi judul; vol., no. (tahun) Jurnal Pembelajaran Matematika; Vol 4, No 10 (2016): Pembelajaran Matematika
 
12. Bahasa English=en id
 
13. Hubungan File tambahan
 
14. Cakupan Lokasi geo-spasial, periode kronologis, sampel riset (jenis kelamin, umur, dll.)
 
15. Hak Hak cipta dan izin

Penulis yang naskahnya diterbitkan menyetujui ketentuan sebagai berikut:

  1. Hak publikasi atas semua materi naskah jurnal yang diterbitkan/dipublikasikan dalam situs Jurnal Pembelajaran Matematika ini dipegang oleh dewan redaksi dengan sepengetahuan penulis (hak moral tetap milik penulis naskah).
  2. Ketentuan legal formal untuk akses artikel digital jurnal elektronik ini tunduk pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA), yang berarti Jurnal Pembelajaran Matematika berhak menyimpan, mengalih media/format-kan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat, dan mempublikasikan artikel tanpa meminta izin dari Penulis selama tetap mencantumkan nama Penulis sebagai pemilik Hak Cipta.
  3. Naskah yang diterbitkan/dipublikasikan secara cetak dan elektronik bersifat open access untuk tujuan pendidikan, penelitian, dan perpustakaan. Selain tujuan tersebut, dewan redaksi tidak bertanggung jawab atas pelanggaran terhadap hukum hak cipta.